Fundusze Europejskie dla Pomorza Zachodniego

DLA KOGO

Administracja publiczna

Instytucje nauki i edukacji

Organizacje społeczne i związki wyznaniowe

Służby publiczne

Przedsiębiorstwa

Osoby fizyczne

O wybór projektu do dofinansowania w sposób konkurencyjny w ramach naboru mogą ubiegać się następujące typy Wnioskodawców:

• Wszystkie formy prawne zgodnie z klasyfikacją form prawnych podmiotów gospodarki narodowej, określonych w Rozporządzeniu Rady Ministrów z dnia 30 listopada 2015 r. w sprawie sposobu i metodologii prowadzenia i aktualizacji krajowego rejestru urzędowego podmiotów gospodarki narodowej, wzorów wniosków, ankiet i zaświadczeń
• osoby fizyczne prowadzące działalność oświatową na podstawie przepisów odrębnych

Na co

• Edukacja przedszkolna

Szczegóły

W ramach w/w działania FEPZ 2021-2027 wsparciem może/gą zostać objęty/e następujący/e typ/y projektów: 1. Poprawa jakości i dostępności edukacji przedszkolnej poprzez: a) działania w zakresie edukacji włączającej:

• dostosowanie architektoniczne i edukacyjne do potrzeb dzieci z niepełnosprawnością,
• zajęcia świadomościowe,
• podnoszenie kwalifikacji i kompetencji kadry w zakresie pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością,
• zapewnienie nauczyciela wspomagającego,
• zapewnienie asystenta wspomagającego, b) tworzenie nowych miejsc wychowania przedszkolnego, c) wsparcie jakości kształcenia poprzez:

• rozszerzenie oferty przedszkoli, oddziałów przedszkolnych oraz innych form wychowania przedszkolnego o dodatkowe zajęcia wspomagające rozwój i edukację dzieci, wspierające rozwój kompetencji kluczowych, w tym zielonych kompetencji, a także pobudzające i rozwijające zainteresowania,
• wsparcie metodyczne,
• doskonalenie i podnoszenie kompetencji oraz kwalifikacji nauczycieli m.in. w zakresie diagnozy i identyfikacji potencjalnych problemów rozwojowych na wczesnym etapie,
• wsparcie metodyczne, doskonalenie i podnoszenie kompetencji oraz kwalifikacji nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi migrantów,
• działania związane z preorientacją zawodową,
• doposażenie placówki (dostosowane do jej potrzeb).

Uwarunkowania: Obligatoryjny typ projektu: tworzenie nowych miejsc wychowania przedszkolnego. Realizacja pozostałych typów projektu jest fakultatywna i może jedynie wystąpić jako uzupełnienie działań.

DLA KOGO

Administracja publiczna

Instytucje nauki i edukacji

Organizacje społeczne i związki wyznaniowe

Służby publiczne

O wybór projektu w ramach naboru mogą ubiegać się następujące typy Wnioskodawców:

• Organy prowadzące szkoły i placówki systemu oświaty realizujących wyłącznie kształcenie ogólne (z wyłączeniem szkół dla dorosłych oraz szkół specjalnych).

Na co

• Kształcenie ogólne

Szczegóły

Poprawa jakości i dostępności kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych poprzez: a) bezpośrednie wsparcie dla uczniów obejmujące m.in.:

• rozwój kompetencji społecznych, społeczno-emocjonalnych i obywatelskich,
• rozwój kompetencji zielonych w zakresie m.in. wiedzy ekologicznej, umiejętności i postaw prośrodowiskowych,
• organizację kółek zainteresowań, warsztatów, laboratoriów, projektów edukacyjnych,
• realizację dodatkowych zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
• rozwijanie kompetencji, umiejętności, uzdolnień, zainteresowań uczniów poza edukacją formalną,
• doradztwo zawodowe,
• brokering edukacyjny dla uczniów szkół ponadpodstawowych (pomoc dla uczniów przy dopasowaniu kierunku, poziomu i rodzaju oferowanych im szkoleń/kursów do wymagań rynku pracy przy uwzględnieniu jak najwyższej jakości usług szkoleniowych),
• programy stypendialne dla uczniów o niskim statusie ekonomicznym i osiągających wysokie wyniki w nauce,
• wsparcie dla uczniów zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu edukacji,
• wsparcie psychologiczno-pedagogiczne dla uczniów,
• wsparcie na rzecz przeciwdziałania uzależnieniom behawioralnym, agresji, depresji oraz zaburzeń odżywiania,

b) bezpośrednie wsparcie dla nauczycieli obejmujące m.in.:

• doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli realizowane w oparciu o indywidualnie zdiagnozowane potrzeby placówki, przede wszystkim w kontekście wyrównywania szans edukacyjnych uczniów, poprzez m.in. kursy i szkolenia doszkalające, studia podyplomowe,

c) bezpośrednie wsparcie dla szkół i placówek systemu oświaty obejmujące m.in.:

• doposażanie i wyposażanie bazy dydaktycznej niezbędnej do realizacji programów nauczania w zakresie kształtowania u uczniów kompetencji kluczowych niezbędnych na rynku pracy,
• wyposażenie pracowni szkolnych w narzędzia do nauczania przedmiotów przyrodniczych w celu prowadzenia zajęć opartych na metodzie eksperymentu w zakresie przedmiotów przyrodniczych i matematycznych,
• wsparcie cyfryzacji danej placówki,
• wzmocnienie integrującej roli szkoły oraz zacieśnienie ich współpracy ze środowiskiem migracyjnym,

d) wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z obszarów wiejskich oraz z rodzin o niskim statusie społeczno-ekonomicznym, przy zapewnieniu braku stygmatyzacji poprzez m.in. podnoszenie kompetencji uczniów z zakresu przedmiotów ścisłych, matematyczno-przyrodniczych oraz języków obcych, e) działania w zakresie edukacji włączającej:

• dostosowanie architektoniczne i edukacyjne do potrzeb dzieci z niepełnosprawnością,
• zajęcia świadomościowe,
• podnoszenie kwalifikacji i kompetencji kadry w zakresie pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością,
• zapewnienie nauczyciela wspomagającego,
• zapewnienie asystenta wspomagającego.

DLA KOGO

Administracja publiczna

Instytucje nauki i edukacji

Organizacje społeczne i związki wyznaniowe

Służby publiczne

O wybór projektu w ramach naboru mogą ubiegać się następujące typy Wnioskodawców:

• Organy prowadzące szkoły i placówki systemu oświaty realizujących wyłącznie kształcenie ogólne (z wyłączeniem szkół dla dorosłych oraz szkół specjalnych).

Na co

• Kształcenie ogólne

Szczegóły

Poprawa jakości i dostępności kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych poprzez: a) bezpośrednie wsparcie dla uczniów obejmujące m.in.:

• rozwój kompetencji społecznych, społeczno-emocjonalnych i obywatelskich,
• rozwój kompetencji zielonych w zakresie m.in. wiedzy ekologicznej, umiejętności i postaw prośrodowiskowych,
• organizację kółek zainteresowań, warsztatów, laboratoriów, projektów edukacyjnych,
• realizację dodatkowych zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
• rozwijanie kompetencji, umiejętności, uzdolnień, zainteresowań uczniów poza edukacją formalną,
• doradztwo zawodowe,
• brokering edukacyjny dla uczniów szkół ponadpodstawowych (pomoc dla uczniów przy dopasowaniu kierunku, poziomu i rodzaju oferowanych im szkoleń/kursów do wymagań rynku pracy przy uwzględnieniu jak najwyższej jakości usług szkoleniowych),
• programy stypendialne dla uczniów o niskim statusie ekonomicznym i osiągających wysokie wyniki w nauce,
• wsparcie dla uczniów zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu edukacji,
• wsparcie psychologiczno-pedagogiczne dla uczniów,
• wsparcie na rzecz przeciwdziałania uzależnieniom behawioralnym, agresji, depresji oraz zaburzeń odżywiania,

b) bezpośrednie wsparcie dla nauczycieli obejmujące m.in.:

• doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli realizowane w oparciu o indywidualnie zdiagnozowane potrzeby placówki, przede wszystkim w kontekście wyrównywania szans edukacyjnych uczniów, poprzez m.in. kursy i szkolenia doszkalające, studia podyplomowe,

c) bezpośrednie wsparcie dla szkół i placówek systemu oświaty obejmujące m.in.:

• doposażanie i wyposażanie bazy dydaktycznej niezbędnej do realizacji programów nauczania w zakresie kształtowania u uczniów kompetencji kluczowych niezbędnych na rynku pracy,
• wyposażenie pracowni szkolnych w narzędzia do nauczania przedmiotów przyrodniczych w celu prowadzenia zajęć opartych na metodzie eksperymentu w zakresie przedmiotów przyrodniczych i matematycznych,
• wsparcie cyfryzacji danej placówki,
• wzmocnienie integrującej roli szkoły oraz zacieśnienie ich współpracy ze środowiskiem migracyjnym,

d) wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z obszarów wiejskich oraz z rodzin o niskim statusie społeczno-ekonomicznym, przy zapewnieniu braku stygmatyzacji poprzez m.in. podnoszenie kompetencji uczniów z zakresu przedmiotów ścisłych, matematyczno-przyrodniczych oraz języków obcych, e) działania w zakresie edukacji włączającej:

• dostosowanie architektoniczne i edukacyjne do potrzeb dzieci z niepełnosprawnością,
• zajęcia świadomościowe,
• podnoszenie kwalifikacji i kompetencji kadry w zakresie pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością,
• zapewnienie nauczyciela wspomagającego,
• zapewnienie asystenta wspomagającego.

DLA KOGO

Administracja publiczna

Organizacje społeczne i związki wyznaniowe

Służby publiczne

Instytucje nauki i edukacji

Przedsiębiorstwa

Osoby fizyczne

W ramach przedmiotowego naboru projektu, o dofinansowanie mogą się ubiegać:

• Organy prowadzące szkoły realizujące wyłącznie kształcenie ogólne (z wyłączeniem szkół dla dorosłych oraz szkół specjalnych).

Na co

• Kształcenie ogólne

Szczegóły

W ramach naboru nr FEPZ.06.09-IP.01-001/25 wsparciem może zostać objęty następujący typ projektów: Typ 1. Poprawa jakości i dostępności kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych poprzez: a) bezpośrednie wsparcie dla uczniów obejmujące m.in.: –       rozwój kompetencji społecznych, społeczno-emocjonalnych i obywatelskich, –       rozwój kompetencji zielonych w zakresie m.in. wiedzy ekologicznej, umiejętności i postaw prośrodowiskowych, –       organizację kółek zainteresowań, warsztatów, laboratoriów, projektów edukacyjnych, –       realizację dodatkowych zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, –       rozwijanie kompetencji, umiejętności, uzdolnień, zainteresowań uczniów poza edukacją formalną, –       doradztwo zawodowe, –       brokering edukacyjny dla uczniów szkół ponadpodstawowych (pomoc dla uczniów przy dopasowaniu kierunku, poziomu i rodzaju oferowanych im szkoleń/kursów do wymagań rynku pracy przy uwzględnieniu jak najwyższej jakości usług szkoleniowych), –       programy stypendialne dla uczniów o niskim statusie ekonomicznym i osiągających wysokie wyniki w nauce, –       wsparcie dla uczniów zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu edukacji, –       wsparcie psychologiczno-pedagogiczne dla uczniów, –       wsparcie na rzecz przeciwdziałania uzależnieniom behawioralnym, agresji, depresji oraz zaburzeń odżywiania, b) bezpośrednie wsparcie dla nauczycieli obejmujące m.in.: –       doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli realizowane w oparciu o indywidualnie zdiagnozowane potrzeby placówki, przede wszystkim w kontekście wyrównywania szans edukacyjnych uczniów, poprzez m.in. kursy i szkolenia doszkalające, studia podyplomowe, c) bezpośrednie wsparcie dla szkół i placówek systemu oświaty obejmujące m.in.: –       doposażanie i wyposażanie bazy dydaktycznej niezbędnej do realizacji programów nauczania w zakresie kształtowania u uczniów kompetencji kluczowych niezbędnych na rynku pracy, –       wyposażenie pracowni szkolnych w narzędzia do nauczania przedmiotów przyrodniczych w celu prowadzenia zajęć opartych na metodzie eksperymentu w zakresie przedmiotów przyrodniczych i matematycznych, –        wsparcie cyfryzacji danej placówki, –        wzmocnienie integrującej roli szkoły oraz zacieśnienie ich współpracy ze środowiskiem migracyjnym, d) wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z obszarów wiejskich oraz z rodzin o niskim statusie społeczno-ekonomicznym, przy zapewnieniu braku stygmatyzacji poprzez m.in. podnoszenie kompetencji uczniów z zakresu przedmiotów ścisłych, matematyczno-przyrodniczych oraz języków obcych, e) działania w zakresie edukacji włączającej: –       dostosowanie architektoniczne i edukacyjne do potrzeb dzieci z niepełnosprawnością, –       zajęcia świadomościowe, –       podnoszenie kwalifikacji i kompetencji kadry w zakresie pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością, –        zapewnienie nauczyciela wspomagającego, –       zapewnienie asystenta wspomagającego.      

DLA KOGO

Administracja publiczna

Zintegrowane Inwestycje Terytorialne (ZIT)

W ramach przedmiotowego naboru projektów, o dofinansowanie mogą się ubiegać wyłącznie jednostki samorządu terytorialnego lub podmioty wskazane jako wnioskodawcy w porozumieniu terytorialnym będącym podstawą realizacji ZIT Programu FEPZ. w ramach:

• ZIT Szczecińskiego Obszaru Metropolitalnego
• ZIT Koszalińsko-Kołobrzesko-Białogardzkiego Obszaru Funkcjonalnego
• ZIT obszaru funkcjonalnego subregionalnego zespołu miast Strefa Centralna
• ZIT obszaru funkcjonalnego Szczecinka
• ZIT obszaru Funkcjonalnego Wałcza
• ZIT obszaru funkcjonalnego Gryfic
• ZIT obszaru funkcjonalnego Sławna
• ZIT obszaru funkcjonalnego Kamienia Pomorskiego

Na co

• Kształcenie zawodowe

Szczegóły

Na co można otrzymać dofinansowanie?

1. Poprawa jakości i dostępności kształcenia zawodowego w szkołach ponadpodstawowych, poprzez:

a) kompleksowe programy rozwojowe obejmujące podnoszenie i rozwijanie umiejętności, kompetencji i uzyskiwanie kwalifikacji przez uczniów poprzez m.in.:
• realizację dodatkowych zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
• organizację kółek zainteresowań,
• organizację projektów edukacyjnych/laboratoriów na regionalnych szkołach wyższych,
• organizowanie kursów przygotowawczych do egzaminu maturalnego, kursów przygotowawczych na studia we współpracy ze szkołami wyższymi,
• kształtowanie kompetencji kluczowych, cyfrowych, proinnowacyjnych, proekologicznych, prozdrowotnych itp.,
• realizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
• wsparcie w zakresie potwierdzania umiejętności zawodowych nabywanych przez uczniów kształcących się w danym zawodzie w ramach przygotowania do uzyskania uprawnień zawodowych,realizację praktycznej nauki zawodu odbywającej się w formie staży, staży uczniowskich lub praktyk realizowanych u pracodawcy, w tym doskonalenie kompetencji lub kwalifikacji opiekunów praktykantów lub stażystów u podmiotów przyjmujących na staż w zakresie niezbędnym do realizacji staży lub praktyk oraz realizacja kompleksowych programów kształcenia praktycznego organizowanych w miejscu pracy;

b) doradztwo zawodowe ukierunkowane na dopasowanie podaży kwalifikacji do potrzeb i wymagań nowoczesnego rynku pracy oraz brokering edukacyjny (pomoc dla uczniów przy dopasowaniu kierunku, poziomu i rodzaju oferowanych im szkoleń/kursów do wymagań rynku pracy przy uwzględnieniu jak najwyższej jakości usług szkoleniowych np. możliwość certyfikacji po odbytych szkoleniach); c) wsparcie nauczycieli zawodu, instruktorów praktycznej nauki zawodu oraz doradców zawodowych ukierunkowanych na doskonalenie kompetencji i wiedzy, wynikające ze zdiagnozowanych w danej placówce potrzeb poprzez m.in. studia podyplomowe, kursy, szkolenia, staże i praktyki itp., a także w zakresie szkoły ćwiczeń; d) wsparcie programów nauczania z zakresu innowacji pedagogicznych, eksperymentu pedagogicznego oraz kształcenia metodą projektu; e) pomoc finansową umożliwiającą uczniom kształcenia zawodowego naukę poza miejscem zamieszkania (zwrot kosztów dojazdu lub zwrot kosztów zakwaterowania); f) programy stypendialne dla uczniów o niskim statusie ekonomicznym i osiągających wysokie wyniki w nauce; g) doposażenie szkół (laboratoria, pracownie przedmiotowe, warsztaty szkolne); h) wsparcie cyfryzacji danej placówki; i) wzmocnienie integrującej roli szkoły oraz zacieśnieniem ich współpracy ze środowiskiem migracyjnym; j) wsparcie psychologiczno-pedagogiczne dla uczniów, k) wsparcie na rzecz przeciwdziałania uzależnieniom behawioralnym, agresji, depresji oraz zaburzeń odżywania; l) wdrażanie mechanizmów włączania pracodawców/ przedsiębiorców i środowiska akademickiego w proces kształcenia poprzez m.in. :

• włączenie pracodawców lub przedsiębiorców w system egzaminów zawodowych oraz egzaminów potwierdzających kwalifikacje mistrza i czeladnika w zawodzie,
• tworzenie klas patronackich,
• organizację wizyt studyjnych u przedsiębiorców,
• tworzenie nowej oferty edukacyjnej w tym wprowadzanie nowych kierunków kształcenia oraz modyfikacja programów nauczania na kierunkach istniejących, z uwzględnieniem prognoz dotyczących zapotrzebowania rynku pracy na określone zawody i wykształcenie w określonych branżach,
• tworzenie w szkołach lub placówkach systemu oświaty prowadzących kształcenie zawodowe warunków odzwierciedlających rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanych zawodów obejmujące wyposażenie pracowni lub warsztatów szkolnych dla zawodów szkolnictwa branżowego,
• włączenie specjalistów (praktyków) w nauczanie zawodowe w szkołach (mentoring dla szkół),
• nawiązanie współpracy z branżowymi klastrami, specjalnymi strefami ekonomicznymi

ł) współpracę szkół zawodowych kształcących w zawodach z zakresu inteligentnych specjalizacji Pomorza Zachodniego z rynkiem pracy obejmujące m.in.:

• stworzenie regionalnej sieci branżowych zakładów pracy, które współpracują ze szkołami i przyjmują uczniów na staż, stworzenie grup roboczych ds. inteligentnych
• specjalizacji Pomorza Zachodniego,
• organizację klas patronackich,
• tworzenie programów nauczania we współpracy z siecią branżowych zakładów pracy.

m) działania w zakresie edukacji włączającej:

• dostosowanie architektoniczne i edukacyjne do potrzeb dzieci z niepełnosprawnością,
• zajęcia świadomościowe,
• podnoszenie kwalifikacji i kompetencji kadry w zakresie pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością,
• zapewnienie nauczyciela wspomagającego.

DLA KOGO

Instytucje nauki i edukacji

Organizacje społeczne i związki wyznaniowe

Przedsiębiorstwa

O wybór projektu do dofinansowania w sposób konkurencyjny w ramach naboru mogą ubiegać się następujące typy Wnioskodawców:

• organy prowadzące szkoły/placówki systemu oświaty kształcenia zawodowego na terenie ZIT SOM z wyłączeniem jednostek samorządu terytorialnego

Na co

• Edukacja zawodowa (ZIT)

Szczegóły

W ramach w/w działania FEPZ 2021-2027 wsparciem może/gą zostać objęty/e następujący/e typ/y projektów:

• Poprawa jakości i dostępności kształcenia zawodowego w szkołach ponadpodstawowych, poprzez: a) kompleksowe programy rozwojowe obejmujące podnoszenie i rozwijanie umiejętności, kompetencji i uzyskiwanie kwalifikacji przez uczniów poprzez m.in.: – realizację dodatkowych zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, – organizację kółek zainteresowań, – organizację projektów edukacyjnych/laboratoriów na regionalnych szkołach wyższych, – organizowanie kursów przygotowawczych do egzaminu maturalnego, kursów przygotowawczych na studia we współpracy ze szkołami wyższymi, – kształtowanie kompetencji kluczowych, cyfrowych, proinnowacyjnych, proekologicznych, prozdrowotnych itp., – realizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, – wsparcie w zakresie potwierdzania umiejętności zawodowych nabywanych przez uczniów kształcących się w danym zawodzie w ramach przygotowania do uzyskania uprawnień zawodowych, – realizację praktycznej nauki zawodu odbywającej się w formie staży, staży uczniowskich lub praktyk realizowanych u pracodawcy, w tym doskonalenie kompetencji lub kwalifikacji opiekunów praktykantów lub stażystów u podmiotów przyjmujących na staż w zakresie niezbędnym do realizacji staży lub praktyk oraz realizacja kompleksowych programów kształcenia praktycznego organizowanych w miejscu pracy; b) doradztwo zawodowe ukierunkowane na dopasowanie podaży kwalifikacji do potrzeb i wymagań nowoczesnego rynku pracy oraz brokering edukacyjny (pomoc dla uczniów przy dopasowaniu kierunku, poziomu i rodzaju oferowanych im szkoleń/kursów do wymagań rynku pracy przy uwzględnieniu jak najwyższej jakości usług szkoleniowych np. możliwość certyfikacji po odbytych szkoleniach); c) wsparcie nauczycieli zawodu, instruktorów praktycznej nauki zawodu oraz doradców zawodowych ukierunkowanych na doskonalenie kompetencji i wiedzy, wynikające ze zdiagnozowanych w danej placówce potrzeb poprzez m.in. studia podyplomowe, kursy, szkolenia, staże i praktyki itp., a także w zakresie szkoły ćwiczeń; d) wsparcie programów nauczania z zakresu innowacji pedagogicznych, eksperymentu pedagogicznego oraz kształcenia metodą projektu; e) pomoc finansową umożliwiającą uczniom kształcenia zawodowego naukę poza miejscem zamieszkania (zwrot kosztów dojazdu lub zwrot kosztów zakwaterowania); f) programy stypendialne dla uczniów o niskim statusie ekonomicznym i osiągających wysokie wyniki w nauce; g) doposażenie szkół (laboratoria, pracownie przedmiotowe, warsztaty szkolne); h) wsparcie cyfryzacji danej placówki; i) wzmocnienie integrującej roli szkoły oraz zacieśnieniem ich współpracy ze środowiskiem migracyjnym; j) wsparcie psychologiczno-pedagogiczne dla uczniów, k) wsparcie na rzecz przeciwdziałania uzależnieniom behawioralnym, agresji, depresji oraz zaburzeń odżywania; l) wdrażanie mechanizmów włączania pracodawców/ przedsiębiorców i środowiska akademickiego w proces kształcenia poprzez m.in.: – włączenie pracodawców lub przedsiębiorców w system egzaminów zawodowych oraz egzaminów potwierdzających kwalifikacje mistrza i czeladnika w zawodzie, – tworzenie klas patronackich, – organizację wizyt studyjnych u przedsiębiorców, – tworzenie nowej oferty edukacyjnej w tym wprowadzanie nowych kierunków kształcenia oraz modyfikacja programów nauczania na kierunkach istniejących, z uwzględnieniem prognoz dotyczących zapotrzebowania rynku pracy na określone zawody i wykształcenie w określonych branżach, – tworzenie w szkołach lub placówkach systemu oświaty prowadzących kształcenie zawodowe warunków odzwierciedlających rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanych zawodów obejmujące wyposażenie pracowni lub warsztatów szkolnych dla zawodów szkolnictwa branżowego, – włączenie specjalistów (praktyków) w nauczanie zawodowe w szkołach (mentoring dla szkół), – nawiązanie współpracy z branżowymi klastrami, specjalnymi strefami ekonomicznymi ł) współpracę szkół zawodowych kształcących w zawodach z zakresu inteligentnych specjalizacji Pomorza Zachodniego z rynkiem pracy obejmujące m.in.: – stworzenie regionalnej sieci branżowych zakładów pracy, które współpracują ze szkołami i przyjmują uczniów na staż, – stworzenie grup roboczych ds. inteligentnych specjalizacji Pomorza Zachodniego, – organizację klas patronackich, – tworzenie programów nauczania we współpracy z siecią branżowych zakładów pracy. m) działania w zakresie edukacji włączającej: – dostosowanie architektoniczne i edukacyjne do potrzeb dzieci z niepełnosprawnością, – zajęcia świadomościowe, – podnoszenie kwalifikacji i kompetencji kadry w zakresie pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością, – zapewnienie nauczyciela wspomagającego.